Undren som brændstof! Beth Juncker (Dr. Scient. Bibl. Professor i børnekultur, Danmarks Biblioteksskole) Jeg forsker i mødet mellem børn, kunst og kultur. Min forskning drives af undren. Undren over alt det voksne mener at vide om børn og om kunst og om kunstoplevelse. Lad os tage et eksempel, selvoplevet i en taxi på vej fra Københavns Lufthavn ind mod byen: ”Og hvad har man så lavet i det store Jylland?” spurgte chaufføren, mens taxien blev speedet op med kurs mod det indre København. ”Set teater.” ”Teater?” ”Ja, børneteater.” ”Børneteater????” Tavsheden sænkede sig uheldsvangert over bilen, så fattede han sig og fastslog i diktatoriske vendinger, at børn ikke havde forstand på teater, at de heller ikke havde godt af det, at det var spild af tid og spild af penge. Børn skulle lære at læse, skrive og regne og i øvrigt høre efter, hvad der blev sagt, til de blev tørre bag ørerne, sådan havde det været i hans tid, og det havde sgu været godt nok! Skole fra victoriatiden Jeg burde stille og tålmodigt have afholdt et lynkursus i forholdet mellem børn, kunst og kultur. I stedet blev jeg vred. Indviede ham i, at jeg ikke kunne drømme om at blande mig i, hvad der havde været godt nok for ham og hans tid, men så vidt jeg vidste, behøvede man hverken at have forstand på biler for at køre dem, på kvinder for at gifte sig med dem eller på børn for at få dem. Så hvis han venligst ville undlade at kommentere mit teaterfelt, skulle jeg til gengæld undlade at kommentere hans kørsel! Resten af turen var iskold, væbnet neutralitet. Eksemplet er ekstremt, uretfærdigt over for taxichaufførstanden, men ikke enestående. Voksne har et forbløffende godt kendskab til alt det, børn ikke kan. De kan ikke skelne mellem fiktion og virkelighed, de kan ikke begå sig i trafikken, de er ikke født med viden om kvantemekanik, de må først på deres egen krop lære tyngdekraftens realitet, ildens varme, isens kulde at kende, de har ikke hjerne til kunst og de har slet, slet ikke forstand på deres egne behov – hverken kroppens, sjælens eller åndens! Spørger man i syndfloden af voksne meninger om, hvad de så kan, børnene, som børn altså, bliver de fleste tavse. Men efter en tænkepause kommer flosklerne flydende: om fantasirigdommen, om nysgerrigheden, om kreativiteten. Om alt det søde, sjove og morsomme, der giver så skæve blik på den virkelighed, vi som voksne ved, hvordan vender, når den vender rigtigt. Og om det anstrengende, fordi de skaber så mange sammenstød og stiller så store krav til os om kærlige grænsedragninger. Børn er ærlige, kærlige, søde, uvorne og besværlige. Det vokser de sig alt sammen fra – med tiden og med vores hjælp. Her standser strømmen af meninger. Illustrasjon: Bruno Amadio Noget er rigtigt, andet er forkert. Det æstetiskes betydning i børns kultur og det æstetiskes betydning for børns kultur f.eks. Børn og kunst er stik imod alle meninger på bølgelængde! De færdes i et fælles univers, hvor man ved og gør på samme måder. Som voksne ved vi det ikke! Det er derfor, jeg undrer mig! Det er derfor, jeg forsker i forholdet mellem børn, kunst og kultur! For at bidrage med en underbygget viden, forældre, pædagoger, lærere, bibliotekarer, kunst- og kulturformidlere – og politikere for den sags skyld – kan benytte sig af. Der er et utal af myter, der er myriader af meninger om ’børns bedste’. Det er afmagt at blive vred. Det er uforskammet at lade vreden ramme en taxichauffør! Som forsker må du vende din vrede til fagligt engagement. Du må forfølge din undren, forpligte dig på at bidrage til det grundlag, der også kan give andre nye øjne at se med. Du må formidle det i respekt for dem, du gerne vil overbevise. Her er kunst – teater, litteratur, musik, dans, billedkunst, digital kunst – en udfordring. Sat sammen med børn en endnu større. Kunst og kunstoplevelse er en af centralnerverne til almen livskvalitet, til indsigt, viden, overskud og identitet, alligevel betragtes det ofte som ’flødeskum’. Ikke som rugbrød. Den kan undværes, når kriser kradser, menes der. At vi aldrig ville kunne overleve kriser – personlige, lokale, samfundsmæssige, økonomiske – uden kunst og kunstoplevelser, er ikke almen viden. At børn, i deres iver for at kvalificere samværet, nærværet, samtalen, diskussionen, legen hver dag, er dybt afhængige af kunst- og kulturoplevelser, er en offentlighed hemmelighed. Mit mål er at gøre det til en offentlig viden! En synlig! Det er derfor, jeg forsker i forholdet mellem børn, kunst og kultur! Som forsker har jeg træk til fælles med børn. Jeg tror, jeg ved noget. Jeg ved det med kroppen, jeg ved det med alle mine følelser. Jeg ved, når udbredte meninger om børn og deres manglende adgang til kunst og kunstoplevelse ikke holder vand. Alt stritter i mig! Foto: beingachild.org Men jeg ved også, at det er min forpligtelse at gå vejen, at skaffe sproget og de argumenter, der kan afprøves – både kollegialt og i en bred offentlighed. At gå vejen indebærer at blive ’skudt’ ned, at blive misforstået, at blive skakmat, at blive til grin. Det er betingelserne. Det er ikke altid sjovt. Men - det er det værd! Som kunstner er det godt med bare lidt hård hud på sjælen. Det hjælper også en forsker! Kunst er en kilde til de dimensioner af livet, videnskab endnu ikke har sprog for. Hvad jeg filosofisk, teoretisk, begrebsligt og analytisk søger at give sprog og formidle som viden, vi må forholde os til, har kunstnere - H. C. Andersen, Mark Twain, Astrid Lindgren, Tove Jansson, Thorbjørn Egner, Ole Lund Kierkegaard og mange, mange andre - for længst indviet os. Læs Den lille Idas blomster. Genlæs Pippi. Fordyb jer i Mumidalen og dens fortællinger, følg Klatremus og Morten Skovmus, tag Emil fra Lønneberg ind og følg så linjerne til de kunstnere, der i dag skaber billeder, dans, teater, musik, litteratur, spil for børn – og på denne kundskabsside giver billeder af deres engagement! Det er virkelig en undren værd! Hvad min forskning giver videnskabeligt sprog og forhåbentlig retorisk og formidlingsmæssigt pondus, har vi vidst i mere end 100 år! Det bærer ved til endnu mere undren! URL til dette bidraget: http://www.kunstløftet.no/kunnskapsbasen/beth09/b_juncker.php

Kunnskapsbasen Kunstløftet innhenter og produserer materiale som kan belyse, skape interesse for, og anerkjennelse av kunst for barn og ungdom. kunnskapsbasen >>